ителей, предпочтение телевизионным и компьютерным программам, вместо непосредственного общения с ребенком, непонимание эмоционального состояния ребенка, нежелание решать его проблемы, недостаточный уровень психолого-педагогических знаний. Необходимо отметить, что в последние годы увеличивается число родителей, желающих активно участвовать в образовательном процессе. Эта часть родителей использует всевозможные источники информации, которые, к сожалению, не всегда достоверны. Данные факторы отрицательно влияют не только на эмоциональное состояние ребенка, но и значительно снижают его познавательную активность, способствуют формированию у ребенка тревожности, пассивности. Особую актуальность приобретает сотрудничество с семьями в условиях компенсирующей группы. Недостаточное участие родителей в коррекционно-образовательном процессе значительно снижает его результативность.
Таким образом, признание государством приоритета семейного воспитания, требует иных взаимоотношений и образовательного учреждения, а именно сотрудничества, взаимодействия и доверительности.
Цель проекта: внедрение новых нетрадиционных форм работы с семьей для эффективного, эмоционального взаимодействия всех участников образовательного процесса.
Задачи проекта:
1. Создать условия для развития детей в совместной деятельности с родителями и педагогами группы.
2. Способствовать повышению общей культуры семьи и психолого-педагогической компетентности родителей.
3. Приобщать родителей к участию в жизни детского сада.
4. Пропагандировать интересный опыт семейного воспитания, лучших семейных традиций, здоровый образ жизни.
Формы работы:
1. Информационно - аналитические:
Анкетирование.
Опросы.
Пожелания и предложения.
2. Наглядно-информ
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>