Детский сад – пространство возможностей

Страницы: <<  <  1 | 2 | 3 | 4 | 5  >  >>

о транслировать в детскую реальность дошкольника такой информационный поток, который будет способствовать гармоничному развитию личности. Педагога можно сравнить с волшебником, сказочником, актером, персонажем сказок. Именно такое отношение к своей педагогической деятельности будет вызывать у детей восторг, желание познавать, учиться, открывать, соответственно постоянно совершенствоваться, начиная с важнейшей дошкольной образовательной ступеньки.
Детский сад, место для создания нашего будущего, важная база Государства, дети - основа для решения задач, которые запланированы на определенный период, исходя из зарожденных талантов.
Стратегические взрослые задачи будущего нужно начинать решать через игру дошкольника, это самый доступный и понятный способ для детей. В доступной игре и обучении ребенок начинает проявлять свою индивидуальность, склонность и способности. Вовлечение в игру может происходить интересными методами. Истинный Педагог, как волшебник, открывает тайны мироздания, отвечает на самые неожиданные вопросы, понимает и чувствует состояние детей, направляет, способствует проявлять себя, так, как это будет полезно и безопасно для других, проявлять свободу мысли, творчества, действий. В воспитательном процессе: "Свобода - это когда то, что хорошо для тебя - хорошо для других" - это слова педагога, врача, философа Марии Монтессори.
Работа с детьми открывает в педагоге второе дыхание, находчивость, дает возможность окунуться в мир детства, а ребенку возможность взрослеть. Порой мне приходилось отвечать на такие неожиданные вопросы, как: "Где у петушка ушки, и почему их не видно? У вас есть шапка невидимка, а нам покажете?" и много других вопросов, на которые быстро и однозначно не всегда возможно ответить, но отвечать обязательно н

Страницы: <<  <  1 | 2 | 3 | 4 | 5  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: