огов, их действия, слова, поступки, реакции на наши проступки, такие воспоминания с нами остаются на всю жизнь, а значит, и формируют будущее. Я посещала детский сад, мой ребенок посещал детский сад, воспоминания совершенно разные, но то, что мне хотелось бы получать от педагогов - отсутствовало. Не было эмпатии, понимания природы эмоций, принятия интересов.
Сегодняшняя реальность, конечно, изменилась, у нас появилась возможность проявлять педагогическое творчество. В нашем творчестве, безусловно, нужно придерживаться разработанных образовательных программ, давать необходимые знания, предусмотренные программами для дошкольников, но мы можем слышать детей, постигать тайны детских мыслей и потребностей. Каждый кроха-дошкольник, волен заниматься тем, чем ему нравится. Задачей педагога, в первую очередь является выявление интересов и склонностей ребенка. Ребенку обязательно нужно предоставлять возможность самостоятельно играть пусть даже не игрушками, а учебным материалом, по своему усмотрению используя его, это дает возможность совершать великие открытия, где педагогу, на мой взгляд, должна быть отведена роль помощника.
Ребенок в развитии проходит несколько наиболее чувствительных периодов восприятия мира, которые во взрослом состоянии уже не повторятся. Если упустить период дошкольного детства, интерес к миру может быть потерян на всю жизнь.
Мир воспринимается изначально через органы чувств, посредством тактильных, зрительных, слуховых ощущений. Ребенок активно занимается копинг - стратегией значимых взрослых. Будь это теплые объятия, вежливые речи, сказки, красивые пейзажи, героические поступки или даже грубость и невежество, все считается в детской головке Правдой и правильным поведением. Ответственность за такую Правду лежит на Нас взрослых. Поэтому важн
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>