Анализ текста.
Беседа
Совершенствовать умения учащихся анализировать художественный текст, объяснять значение выразительных средств языка в раскрытии темы и основной идеи произведения; формулировать выводы.
30 мин.
6
Проверочная работа (тест)
Оценить ЗУН учащихся в выполнении теста
7 мин.
7
Итоги урока
Обобщить сведения, полученные на уроке
2 мин.
8
Домашнее задание
Разъяснить содержание домашнего задания
1 мин.
Ход урока
Запись на доске:
"Посвящаю детям минувшей войны, их лишениям и вовсе не детским страданиям. Посвящаю нынешним взрослым, кто не разучился поверять свою жизнь истинами военного детства. Да светят всегда и не истают в нашей памяти те высокие правила и неумирающие примеры, - ведь взрослые всего лишь бывшие дети".
А. Лиханов 1
1. Организационный момент. Вступительное слово учителя. Постановка цели урока. Запись даты и темы урока в тетради.
2. Работа с эпиграфом. Учитель читает эпиграф.
- Кому посвящает своё произведение Альберт Лиханов? (Повесть "Последние холода" посвящена детям минувшей войны, их мучениям и страданиям. Эти дети не столкнулись с войной лицом к лицу, но и в глубоком тылу, далеко от линии фронта, война наложила на них недетские заботы, переживание, горе. )
- Вчитайтесь в эпиграф - посвящение. Что не даёт двинуться дальше? (Ощущение непоправимой потери. )
- Объясните, чем вызвано это состояние? (Автор использует оксюморон: "недетские страдания детей", "военное детство", "взрослые дети"; стираются границы между детьми и взрослыми: ". . . ведь взрослые всего лишь бывшие дети", а значит, утеряно безоблачное, беззаботное детство).
- Много горя
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>