Держите себя в руках

ограбили!"
-Сможет ли наш герой помочь? Хорошо ли он выполнит свою работу?

Ученик просит учителя объяснить ему решение задачи.
-Сможет ли наш герой помочь? Хорошо ли он выполнит свою работу?
К врачу приходит пациент с больным зубом
-Сможет ли наш герой помочь? Хорошо ли он выполнит свою работу?

У каждого из этих людей есть желание пораньше уйти с работы. Если они не будут контролировать это желание, что получится? Давайте посмотрим, как нам это покажут наши актеры. Ведущий записывает ответы в колонке "Желания".
Что получится, если каждый из наших героев сильно-сильно разозлится? Ведущий записывает ответы в колонке "Чувства". А если наши герои всегда хорошо делают свою работу? Что получается - покажите. Ведущий записывает ответы в колонке "Долг".

Обсуждение. Какой вывод мы можем сделать из проделанной работы? Зачем нужно сдерживать свои чувства, желания, потребности? Когда нужно сдерживать чувства, а когда можно и не сдерживать? (Когда дети перечисляют ситуации сдерживания, записывать их на доске. )
Вывод. Когда наши чувства и желания не причиняют никому вреда, мы можем их выпускать наружу, но когда речь идет о важном и нужном деле, чувства нужно научиться сдерживать.
Дома я прошу подумать, как можно сдержать эмоции.
Открывается слово -РУКАХ
Тема урока " Держите себя в руках!"
-Что это значит?( быть сдержанным, спокойно принимать решение)
6. "Анкета"
Инструкция. Перед вами лежит анкета. Ответьте на нее. Ваши ответы пригодятся нам на следующем занятии.
-- Я сдерживаюсь, когда. . .
-- Сдерживать себя надо, потому что. . .
-- Когда я сдерживаю себя, я чувствую. . .
-- Нельзя сдерживать себя, когда. . .
4. Ри