ков.
Развивать эмоциональную отзывчивость, умение жить дружно в коллективе, как в семье.
Воспитывать уважительное отношение к окружающим.
Создание коллективной работы «Дерево дружбы»
На да данном этапе работы над проектом перед нами стояла задача показать детям, что в детском саду мы живем как, своего рода, одна большая семья. Ребенок проводит в коллективе сверстников и воспитателей большую часть дня. Здесь он живет совершенно другой жизнью, не такой как дома. В детском саду ребенок самостоятелен. Ему необходимо учиться строить взаимоотношения со сверстниками и окружающими его взрослыми. Знакомиться с правами (на игру, доброжелательное отношение, новые знания и др. ) и обязанностями (самостоятельно кушать, одеваться, убирать игрушки и др. ) Формировать образ Я, чувство общности, значимости каждого ребенка для детского сада.
Поэтому мы старались в группе создать необходимые условия для нравственного воспитания детей. Поощряли попытки пожалеть сверстника, обнять его, помочь. Создавали игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим. Приучали ребят жить дружно, вместе пользоваться игрушками, книгами, помогать друг другу. Учили передавать свои чувства через ласковые, добрые слова. И следует отметить, что ребята у нас очень дружные, при встрече радуются друг другу, а когда кто-то уходит домой, обнимаются и целуют в щеку.
Значение сюжетно – ролевой игры в реализации проекта
На 4-м году жизни у детей активно развивается сюжетно-ролевая игра. Игра тесно связанна с воображением (принятие роли, способность воплотиться в ней, встать на позицию другого, побыть в воображаемой ситуации). Работа воспитателя по развитию у детей воображения начинается в рамках игры как предметной деятельности, когда ребя
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>