обманчивыми.
Обратите внимание на пункт 1 в рабочих тетрадях (Слайд5). Я предлагаю вам объединить все то, что вы знаете о деньгах, запишите слова, ассоциации, идеи, которые у вас возникают в связи с данным понятием. В вашем распоряжении 2-3 минуты. (спросить кого-нибудь зачитать )
Изучение нового материала (стадия осмысления):
Экономическое значение денег трудно переоценить. Без уяснения сущности денег и их функций невозможно понимание действия механизмов рыночной экономики, а главное - воздействия на них. Если мы хотим понять, что есть "Экономика" и как процессы, протекающие в ней, влияют на жизнь общества, нужно заниматься изучением денег, их видов, свойств и функций. Экономическая наука помогает разобраться в сущности денег и их роли. Прошу обратить внимание на второй пункт рабочей тетради сегодняшнего урока.
Я предлагаю на этом этапе каждой команде поработать со своим текстом, который находиться в рабочей тетради. Внимательно прочитав текст, вы выделяете главное и систематизируйте полученную информацию в виде кластера. Кластер это - (Слайд 6). Для этого мы используем ватман, где уже указан заголовок смыслового блока, с которым вы будете работать, правила составления кластера в рабочих тетрадях и маркеры цвета своей команды. По окончании задания командир каждой команды выходит и представляет (комментирует, громко рассказывает) готовый кластер команды. Остальные команды внимательно слушают, чтобы создать общую картину полученной информации. Кластер вывешивает на доске. (я раздаю материал для схемы) Время на выполнение задания 8 минут.
И так, каждая группа создала свою часть кластера. Что же у нас получилось ? (создалась целостная картина) О чем? (о сущности денег) Как бы вы назвали этот кластер?
Сейчас мы можем ответить на вопрос,
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>