поляне, громко включили музыку и стали кричать. Как можно оценить такой поступок?
3. Вы нашли в роще маленького беспомощного зайчонка и взяли его с собой. Правильно ли вы поступили?
4. Собирая в лесу грибы, вы увидели мухоморы и поганки и принялись их сбивать, топтать ногами. Ваше мнение по этому поводу.
5. Саша и Митя, гуляя по лесу, заметили, как белка спрятала в дупло орешки. Мальчики влезли на дерево, достали орешки и съели. Хорошо ли поступили ребята? Почему? Какой вред он нанёс природе?
Ведущий. Рассмотрев ситуации, можно сказать, что иногда человек действительно становится зверём для природы. Но, зная правила поведения в природе и умея правильно выйти из сложившейся ситуации, можно стать настоящим защитником природы. Кроме того, важно знать растения и животных лесов и полей, морей и рек. Особенно хорошо мы должны знать те растения и животные, которые живут в нашем крае, но осталось их мало. Ребята, давайте посмотрим, какие это животные и растения.
Дерево, цветок и птица
Не всегда умеют защититься,
Если будут уничтожены они,
На планете мы останемся одни.
Ведущий. Ребята, какие источники нужны человеку, животным и растениям для жизни? (Свет, пища, кислород, вода. ) Вода! Нельзя сказать, что ты необходима для жизни. Ты - сама жизнь. Вода. Её значение велико. Ребята, я предлагаю вам немного поиграть.
Игра "Вода - не вода".
Если ведущий произносит слово, обозначающее воду в разных её проявлениях (океан, лужа, снег и т. п. ) играющие поднимают обе руки. Если ведущий называет слово, имеющее непосредственное отношение к воде, но само водой не являющееся, дети поднимают 1 руку (радуга, дельфин, корабль и т. п. ). Если же ведущий называет слово, обозначающее предмет или явление, не связанное с водой (ветер
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>