ыг!
Кто к зарядке не привык? (ходьба на месте)
Вот лиса идёт по лесу.
Кто там скачет, интересно? (потягивания с вытянутыми вперёд руками)
Чтоб ответить на вопрос,
Тянет лисонька свой нос. (прыжки на месте)
Но зайчата быстро скачут.
Как же может быть иначе? (бег на месте)
Тренировки помогают!
И зайчата убегают. (ходьба на месте)
Вот голодная лиса
Грустно смотрит в небеса. (потягивания с вытянутыми вверх руками)
Тяжело вздыхает, (глубокие вдох и выдох)
Садится, отдыхает. (садимся, отдыхаем)
Дети становятся перед чертой, в конце участка - стульчик. Это "лес" ("озеро", "пруд"). В "лес" отправляется "охотник" - один из играющих. Стоя на месте, он произносит такие слова: "Я иду в лес на охоту. Буду охотиться за . . . ". Здесь ребёнок делает шаг вперёд и говорит: "Зайцем", делает второй шаг и называет ещё одно животное и т. д. Нельзя два раза называть одно и то же животное. Победителем считается тот, кто дошёл до "леса" ("озера", "пруда") или прошёл дальше.
Глеб- называет диких животных, Богдан - повторяет
Рефлексивті - түзетушілік Рефлексивно - корригирующий
Reflective and corrective stage
Педагог предлагает рефлексивное упражнение "Огонёк общения".
Подводит итог деятельности на занятии.
Создаёт эмоционально-нравственную ситуацию (поощрение).
Дети в кругу, обнявшись за плечи, проговаривают то, что было самым интересным
Күтімді нәтиже - Ожидаемый результат - The expected result:
Ұғынады - Воспроизводят - Reproduce: несколько видов животных, их характерные особенности.
Түсінеді - Понимают - Understand: разницу между дикими и домашни
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>