үтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.
Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез-келген кезеңінде қолданыла алады.
Бұл бөлімде оқушылардың сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдеріңізді жазасыз
Тест жұмысы
Өзара бағалау.
Марапаттау.
Денсаулық сақтау технологиялары.
Оқушыны партада дұрыс және түзу отырыуын қамтамасыз ету
Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.
Осы сабақта қолданылатын Физикалық шамаларды еске түсіру кезінде.
Эксперименттік тапсырма.
Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары
Эксперименттік тапсырма кезінде.
шыны ыдыспен жұмыс жасаған кезде сақ болу.
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
Жеткізбесе, неліктен?
Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.
Оқу/сабақ мақсаттары дұрыс қойылған деп ойлаймын. Мақсат жеңіл болды, себебі масса, көлемі ұғымдарын оқушылар төменгі сыныптардан біледі. Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді. Эксперимент арқылы мақсатқа оңай жете алды. Әсіресе, кейбір оқушылардың қойылған сұрақтарға, проблемалық тапсырмаларға жауаптары ұтқыр да ұтымды толық жауап болды. Ал, есеп шығаруда оқушылардың барлығы өз беттерімен есептерді дұрыс шығарды. Сонымен қатар, оқушылар осы сабақ барысында экспериметтік жұм
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>