9см 30 400кг: 100кг 4
69т : 23т 3 12км : 40м 300
2400м : 60м 40 48ц : 12кг 400
- На какие две группы можно разделить данные выражения?
- Значение каких выражений мы можем выполнить сразу?
- Найдите значения частных.
- Что вы можете сказать о результате деления величины на величину?
- Какую закономерность обнаружили?
- Продолжите данную последовательность 4 числами.
"
$
â
ä
$
ä
T- Какое число в последовательности «лишнее»?
Физминутка на зрение (1 мин. )
Ручки устали и глазки устали
Без физминутки мы сможем едва ли!!!Фронтальная работа учащихся.
- Примеры, выражения, частные.
- Делимое, делитель, значение частного.
- 1 группа- выражения с единицами измерения массы;
- 2 группа- выражения с единицами измерения длины
или
- 1 группа- выражения с одинаковыми единицами измерения;
- 2 группа- выражения с разными единицами измерения.
Выполняют самостоятельно.
- Результат такого деления- отвлечённое число.
-3,4,30,40,300,400, …
- Число 3, оно нечётное. Развитие умения использовать адекватную самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности,умения проводить самопроверку.
Проводить сравнение и классификацию по заданным критериям.
4. Первичная проверка понимания.
Цель: формировать навык использования алгоритма деления величины на величину. Работа по учебнику стр. 34 112.
- Выполните кратное сравнение для следующих пар величин. В чём особенность данных выражений ?
- Можно ли в них сразу выполнить деление?
- Выполните такое преобразование.
- Какой вывод вы можете сделать?
- Найдите значения частных. Что вы можете сказать о результате деления величины на величину?
- Кто выполнил верно, поста
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>