ытия. И чтобы сохранить хорошее настроение и во всём разобраться, какими нужно быть на уроке?
Дети получают эмоциональный настрой, включаются в учебную деятельность. Дарят улыбки.
Нужно быть внимательными, активными, организованными и т. д.
Учащиеся записывают в тетради число, классная работа. Положительный эмоциональный настрой на урок.
2. Мотивация и целеполагание.
Цель: сформировать представления детей о том, что нового узнают на уроке, чему научатся. - По содержанию учебника найдите и прочитайте тему урока.
- Уточните на какой странице нужно открыть учебники?
На странице «Содержание» читают название темы урока: «Деление величины на величину» на стр. 34.
Поиск информации в учебной книге.
Тема урока записана на доске: «Деление величины на величину» и опорные слова:
Я хочу
- узнать, …
- понять, . . .
Я хочу научиться
- выполнять деление …,
- записывать … .
- Прочитайте ещё раз тему урока.
- Сформулируйте для себя цель урока: чему вы хотите научиться на уроке? (Можно использовать опорные слова. )
- Проговорите в парах друг другу цель, которую постараетесь сегодня достичь.
- Озвучьте свою цель.
Учитель благодарит ребят. Самостоятельная деятельность учащихся: чтение темы урока.
Обдумывают свою цель.
В парах по опорным словам продолжают фразы.
Несколько обучающихся произносят вслух собственную цель. Постановка учебной задачи самостоятельно.
Учёт позиции собеседника.
Коммуникативные: работа в парах.
3. Первичное усвоение новых знаний.
Цель: решение учебной задачи, формировать умение делить величину на величину. - Как назвать запись, оформленную на доске?
- Назовите компоненты действия деления.
- Сравните данные выражения:
27дм :
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>