Деление с остатком на 10, 100, 1000

Страницы: <<  <  1 | 2 | 3 | 4 | 5  >  >>

учи-

2. Устный счет:
1) "Цепочка".

Выполняют задания.

целями и задачами; проводят несложные обобщения и используют математические знания в расширенной области применения; используют математические термины, символы и знаки.
Р - понимают, принимают и сохраняют различные учебные задачи; осуществляют поиск средств для достижения учебной задачи.
К - умеют слушать друг друга, строить понятные для партнера по коммуникации речевые высказывания; могут работать в коллективе, уважают мнения других участников образовательного процесса.
Л - способны адекватно рассуждать о причинах своего успеха или неус-
пеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием;
теля, выполненные задания

2) Выполнение задания.
91.
- Сколько раз по 100 м содержится в 2 км?
- Сколько раз по 15 с содержится в 1 мин?
Отвечают на вопросы.




3) Работа
с таблицей
93 (можно вынести на доску).
с
10
20
30
60
70
840 : с












Выполняют задание



IV. Изучение нового материала
1. Объяснение приема деления с остатком на 10 и 100 на одном
из примеров.
64 : 10.
- 64 без остатка не разделится на 10. Возьмем наибольшее число до 64, которое делится на 10, - это 60. Разделим 60 на 10, получим 6. Это частное, а остаток 4.
Вывод: при делении на 10 остаток показывает число единиц делимого, а в частном будет число, записанное остальными цифрами делимого; при делении на 100 в остатке будет число, записанное двумя последними цифрами делимого, а в частном число, записанное остальными цифрами делимого; так как на 10 можно разделить все содержащиеся в числе д

Страницы: <<  <  1 | 2 | 3 | 4 | 5  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: