Деление с остатком

ятельности, контролировать действия партнёра, участвовать в коллективном обсуждении.
Регулятивные : сохранять заданную цель урока
Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи; уметь осознано и произвольно строить устные речевые высказывания, уметь работать по алгоритму.
HYPERLINK "https://uchebnik. mos. ru/appplayer/25400" https://uchebnik. mos. ru/appplayer/25400

V Осознание и осмысление учебного материала.
Практическая работа
- а сейчас поработаем практически нам необходимо рассадить котят по корзинкам. Как это можно сделать?
- Выполните рисунок. Запишите выражение в тетрадь.
- На поляну прилетели бабочки. Давайте попробуем рассадить их на цветы.
- Выполните рисунок. Запишите выражение в тетрадь.
Каждый раз наблюдаем над тем, какое число разделилось, почему получился такой остаток,
А как можно решать примеры на деление с остатком, не выполняя рисунки каждый раз?
Как вы думаете, что нам поможет?
(Алгоритм)
(карточки с алгоритмом розданы детям)
Памятка
Как разделить число с остатком.
Находим наибольшее число, которое можно разделить на делитель без остатка.
Данное число делим на делитель. Это значение частного.
Вычитаем разделившееся число из делителя – это остаток.
Познавательные:
Использовать знаково-символические средства, в том числе модели для решения задачи.
Регулятивные: уметь осуществлять действие по инструкции учителя, слушать, когда говорят другие, уметь анализировать и синтезировать информацию, делать вывод

VI Первичное закрепление.
Какая тема нашего урока?
Какое открытие вы для себя сделали?
Физминутка
Самостоятельная работа
Выпиши и реши только те выражения, в которых деление выполняется с остатко