br/>4. Говорим по делу спокойно и ясно.
V Осознание и осмысление учебного материала.
Задание 2. Пользуясь индивидуальным раздаточным материалом, работаем по группам:
1 группа у доски (3человека). 7 кружков делит по 3 и записывает в тетради 7:3 2 (ост. 1) 1 ученик на доске. Какое самое большое число до 7 разделили на 2 без остатка?(6)
2 группа у доски (4 человека) . 10 палочек делит на 4 и записывает в тетради и на доске 10:4 2 (ост. 2) Какое самое большое число до 10 разделили на 4 без остатка. (8)
Составляем алгоритм деления числа с остатком.
1. Находим самое большое число, которое делится на делитель без остатка.
2. Данное число делим на делитель. Это значение частного.
3. Вычитаем разделившееся число из делителя и находим остаток.
4. Делаем проверку, остаток должен меньше делителя.
VI Контроль и самопроверка.
Отрываем 6 листочек цветика. Работа парами. (На карточках примеры)
Найдите примеры, где деление с остатком выполнено, верно.
8:3 2 (ост. 2) 7:32(ост. 2) 12:52 (ост. 1) 10:42(ост. 2)
7 листочек цветика предлагает решить задачи.
Предлагаю решить задачи. Проверяем и записываем на доске.
У нас в классе 13 девочек, их разделить нужно на 2 группы. Сколько девочек в одной группе?
16 мальчиков разделить нужно на 3 команды для игры в футбол. Сколько мальчиков в 1 команде?
19 снежинок кружась в волшебном танце, опустились на 9 веток берёзы. Сколько снежинок оказалось на каждой ветке?
VII Подведение итогов, рефлексия.
С каким вычислительным приёмом вы познакомились на уроке? Нужны ли эти знания в жизни?
Кому всё понятно на уроке? Нарисуй улыбающееся солнышко
Кому чуть-чуть неясно и придётся потрудиться грустное солнышко.
Страницы: << < 1 | 2 | 3