м свой вывод с выводом в учебнике!
Существуют ли значение выражения: 5:0 и 7:0?
Можно ли подобрать такое число, умножив которое на нуль, мы получили бы 5 или 7?
Какой мы вывод с вами сделаем?
Давайте сравним с выводом в учебнике!
Ветер дует нам в лицо,
Закачалось деревцо.
Ветер тише, тише, тише.
Деревцо все выше, выше.
Решите примеры:
Чему равно частное от деления нуля на любое число, не равное нулю? Почему?
Какой мы вывод с вами сделаем?
Давайте сравним с выводом в учебнике!
Слайд 7
Запишите в тетрадь число 1 марта Классная работа
5 стр. 10 в учебнике
Прочитайте задание, запишите выражения в тетрадь и решите.
Чему равно частное от деления любого числа, не равного нулю, на это же число?
Почему?
Какой мы вывод с вами сделаем?
Давайте сравним с выводом в учебнике!
решают
это же число
нет
нет
(
Œ
最ɤ思氀
朁ɤ思氀
朁ɤ思氀
最ɤ思氀
瑹ᴂࠀŒ
Ž
Ì
Î
Ð
"
$
&
N
f
–
â
ì
ü
h
h
)N
Ô
最ɤ思氀
h
h
最䙤ᵴ氀
最ɤ思氀
最ɤ思氀
會ɤ思氀
會ɤ思氀
會ɤ思氀
最ɤ思氀
最ɤ思氀
最煤尯氀
最ɤ思氀
最뉤氀
最ɤ思氀
會ɤ思氀
最ɤ思氀
ᔀДеление на 1 и 0Регулятивные:
– принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания (составление плана действий);
Коммуникативные:
– ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога;
– участвовать в обсуждениях, работая в паре;
– активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке;
III. Формулирование темы и целей урока. Какая же тема будет нашего урока?
С какими математическими выводами мы с вами познакомились?
Чему сегодня с вами будем учить
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>