люча. Какой пример лишний? Почему? Подберите к нему ключик с правильным ответом?
24:2
64:16
36:3
5 3 4
IV. Постановка темы урока.
- Что общего между числами 64 и 16? (цифра 6, двузначные). Мы делили двузначное число на двузначное. Как это делали? (подбирали)
А можно разделить трехзначное на двузначное таким же способом? Определите тему урока. (Деление на двузначное число).
Определите цель урока. Чему должны научиться на уроке?
К концу урока, вы должны научиться самостоятельно делить на двузначное число и найти Карлсона.
V. Изучение нового материала.
Мы попали на полянку примеров. Здесь все заняты делом. Ребята, а вы сможете решить такие примеры?
Объясните, как разделить 492 на 82?
Давайте составим алгоритм деления на двузначное число.
Открываю постепенно алгоритм. 1. Найти первое неполное делимое
2. Определить число цифр в частном
3. Сделать прикидку
4. Найти цифры в каждом разряде частного
5. Найти остаток (если он есть)
Откройте учебник на с. 46, прочитаем в учебнике.
Ö
Ø
Ú
J
L
N
b
d
š
œ
ž
l
Ø
Ú
L
N
b
d
œ
ž
Ä
愃摧ᶸ
愀摧妏
hS
hS
hS
hS
На доске Цветы (поляна) с обратной стороны - примеры. Нужно решить их. (294:427 140:354230:465162:543)
2 примера решает учитель с объяснением
Кто понял решение примеров? Может самостоятельно решать.
VI. Закрепление.
Вот мы и добрались до дома мудрой совы, она может подсказать нам путь. Но сначала она хочет провести конкурс «Самый сообразительный». Найдите ошибки и исправьте их.
Возьмите из конвертов карточку 1
Карточка 51:172 364 : 52 7 42:143 624:78 17
Доп. задание.
Проверка – с обратной стор
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>