3. Проблемное объяснение и фиксирование нового знания.
Организует работу по учебнику.
-Откройте учебники на с. 80. Прочитайте 1.
-Составьте алгоритм деления многозначного числа на двузначное.
Объясните, как выполнил деление каждый ученик.
-Прочитайте 2.
Организует выполнение упражнения у доски с комментированием.
Следит за выполнением работы.
Следит за правильностью посадки при письме.
Организует проверку и оценивание.
Физминутка
Читают.
Как выполнил деление каждый ученик?
Объясняют.
-Составить прикидку
Найти первое неполное делимое.
Определить количество цифр в частном.
Найти цифры в каждом разряде частного
- Найти остаток (если он есть)
Объясняют.
Читают.
Выполни деление.
-10455 : 85.
Нахожу число сотен. Пусть цифра сотен 3. Проверяю. По 3 много, беру по 2. По 2 много, беру 1.
Цифра 1 подходит.
Записываю число сотен под сотнями.
Нахожу цифру десятков.
Цифра 2 подходит. Записываю число десятков под десятками.
Нахожу число единиц.
Цифра 3 подходит. Записываю 3 под единицами.
- 8508 : 12
Нахожу число сотен. Беру по 9, много, беру по8, по 7.
F
ò
F
b
ò
Z
Z
h
hü
yt
È
È
kd
È
yt
7 подходит. Пишу цифру 7 под сотнями.
Нахожу десятки. 10 : 12 0. Пишу 0 под десятками.
Нахожу цифру единиц. Беру по 9.
9 подходит. Пишу число 9 под единицами.
- 27090 : 45
Нахожу цифру сотен. Беру по 6.
6 подходит. Пишу цифру 6 под сотнями.
Нахожу цифру десятков. 9 : 45 0. Пишу 0 под десятками.
Нахожу число единиц. Беру по 2.
2 подходит. Пишу число 2 под единицами.
-8357 : 61
Нахожу цифру сот
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>