ля решения учебной задачи в один шаг;
2. отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников;
3. добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др. );
4. перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать математические факты и объекты;
5. делать выводы на основе обобщения умозаключений;
6. преобразовывать информацию из одной формы в другую;
7. переходить от условно-схематических моделей к тексту.
II. Формулирование темы и целей урока.
3 (регулятивные УУД)
3. Формулирование темы и целей урока
– Какое действие выполняли?
- Переверните листочки. Заполните таблицу. Определите ключевые слова урока. Какова же будет тема нашего урока?
– Какие цели можем перед собой поставить?
– Попробуйте высказать свои предположения.
4. Подведение к самостоятельному формулированию нового правила записи.
Задание 1, стр. 78
Фронтальная работа.
5. Проверка и уточнение формулировки нового правила записи.
Задание 2, стр. 78
Фронтальная работа
III. Самостоятельное применение знаний. Повторение.
1 4 (познавательные УУД) 1 (коммуникативные УУД) 5 (регулятивные УУД)
Первичное закрепление и самостоятельная работа в парах.
Задание 3.
Цель работы:
– учиться применять новый алгоритм.
ТОУУ:
– Какова цель задания?
– Удалось ли правильно решить поставленную задачу?
– Вы сделали всё правильно или были ошибки, недочёты?
– Вы решили всё сами или с чьей-то помощью?
hO
hÞ
(
,
.
B
B
Å
.
Z
ˆ
Œ
ä
æ
è
ê
ø
B
hÞ
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>