ремени пешеходу для преодоления пути в 30 м, если скорость его движения 2 м/с ?
3) Работа в парах: проверка и выставление баллов в карточках для оценивания.
Ответы: 360, 80, 5400, 6, 4 200, 6 400, 7, 70.
300 км/ч, 72 км, 4 ч, 2 м/мин, 15 сек.
Самоопределение к деятельности и постановка учебной задачи.
Практическая работа.
У вас на столах полоски бумаги, измерьте длину полоски (12см).
Разделите эту полоску на 6 равных частей.
Объясните, как вы это сделали? (ответы детей).
части полоски.
Чему она равна?
часть у всех равна 2 см, ведь вы использовали разные способы деления, назовите их.
12:(32)12:62
12:(32)(12:3):22
12:(32)(12:2):32
Рассмотрите внимательно эти выражения.
Чем они похожи?
(Делим число на произведение)
Какую задачу ставили на уроке?
(Научиться делить число на произведение разными способами).
Вывод правила:
Чтобы разделить число на произведения надо:
- Найти произведение и разделить на него число.
- Разделить число на 1 множитель и результат разделить на 2 множитель.
- Разделить число на 2 множитель и результат разделить на 1 множитель.
3. Постановка темы урока:
- Что сегодня будем делать на уроке?
- Для чего нам необходимо это знать?
Работа по теме урока.
1. Работа по учебнику.
1) с. 25 73 – с комментированием. Какой способ удобный?
2) Работа в группах: решите примеры удобным способом.
а) 72 : (2 9)
б) 81 : (9 3)
в) 540 : ( 3 30)
3) Самостоятельное решение примеров (работа в парах) - с. 25 74.
Взаимопроверка между партами.
Первый, кто правильно справляется – работает у доски.
Выставление баллов.
Физминутка.
Закрепление.
А сейчас решим задачу
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>