наний.
Ребята, какую большую тему мы уже давно с вами изучаем? Прежде чем начать сегодняшнюю новую тему, я предлагаю, составить КЛАСТЕР к теме "Числа, полученные при измерении"
- Соотношение
- Мелкие меры - . . . . . .
- Крупные меры -
- Сравнение
- Действия - Сложение - Вычитание - Умножение
- Задачи
Молодцы. . . Что бы начать новую тему, нам необходимо повторить, три звена. Будьте внимательны. . . .
1. Игра "Простучи" . . . Вспомним соотношение единиц измерения. ОЦЕНИВАЕМ.
2. Переведи в "мелкие" единицы измерения.
СЛАЙД 2 Первое число выполняем вместе с комментированием. Вывод (как перевести в мелкие меры?), остальные три самостоятельно.
7см 5 мм 75мм
7км 5м 7005м
7м 5мм 7005мм
7м 5см 705см
Молодцы. Взаимопроверка, сверка с доской, взаимооценка. . . . ОЦЕНИВАЕМ
3. Переведи в "крупные" меры.
На доске 2 пары одинаковых чисел. Первое число выполняем вместе с комментированием. Вывод (как выразить в крупных мерах?).
СЛАЙД 3 Повторим перевод в крупные в виде соревнования по рядам, чей ряд быстрее и правильно справится с заданием.
70371 кг т
2335 кг ц
735ц т
87331кг т
36672г кг
Молодцы! Сверяемся с доской. ОЦЕНИВАЕМ.
Итак, все необходимое мы с вами повторили, теперь можно и к новой теме перейти.
3. Постановка учебной задачи.
Для начала вернемся к эпиграфу нашего урока "Семь раз отмерь, один отрежь"
Ребята, у меня есть лента, ее длина 3м 87см, мне надо из нее изготовить три одинаковых украшения. Конечно. Я могла бы это сделать на глаз. . . но мне надо точно. Помогите, как мне это сделать.
Кто догадался, какая сегодняшняя тема нашего урока? Верно "Деление чисел, полученных при
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>