Деление

асти из
изученного материала, в работе правильно выполнил не менее заданий;
оценка «2» ставится, если ученик обнаруживает плохое знание учебного материала, не
справляется с большинством грамматических заданий.
Речевые (логопедические) ошибки, обусловленные недоразвитием речи:
1. Фонематические ошибки:
б-п, г-к, д-т, д-л-н, б-м (артикуляционные);
ц-с, ц-т, т-г, ч-щ (аффрикаты и компоненты, входящие в их состав).
2. Ошибки анализа и синтеза:
пропуски согласных при их стечении;
пропуски гласных;
добавление гласных;
перестановка букв.
3. Диспраксии (кинетические ошибки):
потеря мелких элементов букв (ш-и, т-п, м-л, ц-и, щ-ш);
потеря соединения (мл, ми,ао).
4. Ошибки в замене букв по оптическому сходству:
(б-д, в-д, ш-и, ш-т).
Классификация ошибок в письменной речи обучающихся:
I- орфографическая
V- пунктуационная
Г- грамматическая (нарушение согласования, управления, раздельное написание слова, пропуск предлогов, словообразовательные, нарушение границ предложения и др. )
Л- логопедические
Р- речевая лексическая
(коричневые волосы вместо каштановых)
Лог. - логическая
Ф- фактическая
(териодор вместо Теодор Нетте)
V- пропусков слов
- лишняя часть
Z- абзац
Z- абзац не нужен
Прописать специфику оценивания по предметам
СИСТЕМА УСЛОВИЙ
Специально организационные условия направлены на создание доступного для обучающегося пространства: удобно расположенные и доступные стенды с представленным на них наглядным материалом о внутришкольных правилах поведения, правилах безопасности, распорядке / режиме функционирования учреждения, расписания уроков, последних событиях в школе.
Организацией выделены специально оборудованные помещение д