Деление

ие нового знания.
- А теперь составьте и решите обратную задачу.
(Отв. : " В трёх одинаковых коробках 18 карандашей. Сколько карандашей в одной такой коробке?")
- Как решать такую задачу?
(У каждого ребёнка на столе должны лежать счётные палочки)
(Отв. : Сначала положить по одному карандашу в каждую коробку, затем ещё по одному, и т. д.
Кто знаком с действием делением может сразу сказать, что можно разложить по 6 карандашей)
- Как записать решение?
-(Кто-то из детей предложит записать решение с помощью деления)
- Кто же сможет сформулировать тему нашего урока?
(Отв. : Действие деление)
- Какова цель урока?
(Отв. : Познакомиться с действием деления, научиться решать задачи на деление)
- Так какая операция обратна умножению?
(Ответы: Раскладывание поровну. Деление. )
- Как её записать?
(На слайде появляется схема и запись:
6 х 3 18 (кар. )
18 : 3 6 (кар. )
- Что можно сказать о действии делении и умножении?
(Отв. : Умножение обратно делению, а деление обратно умножению)
- Вам часто ли в жизни приходилось выполнять деление поровну? Приведите примеры.

4. Физминутка для глаз (с музыкой из песни "Городок)
3 слайда
5. Первичное закрепление.
1) Работа в группах по учебнику Л. Г. Петерсон 2 класс, 2 часть, стр. 90, 2
Слайд
- Разделите конфеты на две равные части. Как изобразить искомое число, пользуясь умножением.
(Один ученик должен прокомментировать решение. На слайде появляется правильная запись решения данных задач:
а) слайд
(Отв. : При делении 6 на 2 получается число 3, которое при умножении на 2 даёт число 6)
Слайд
(Отв. : При делении 10 на 2 получается число 5, которое при умножении на 2 даёт 10)
Слайд