Деление

нается урок.
Наши ушки на макушке.
Глазки широко открыты.
Слушаем запоминаем
Ни минуты не теряем.

2. Актуализация знаний.
Слайд
1. (На слайде представлены схемы:
- Я задумала число, прибавила к нему 7, получилось 15.
- Я задумала число, вычла из него 9, получилось 7
- Я задумала число, прибавила к нему 36, получилось 60.
- Как найти задуманные числа?
- Что общего в данных записях?
(Ответы детей: Неизвестен объект операции)

- Как найти неизвестный объект операции?

(Ответы детей: Подобрать число при подстановке которого вместо неизвестного получается данный результат.

Выполнить обратную операцию)
- Назовите операции обратные данным.
(Ответы детей: а) вычесть 7, б) прибавить 9, вычесть 39 )
- Какая операция обратна сложению?
(Ответы детей: Вычитание)
- А вычитанию?
(Ответы: Сложение)
- Найдите неизвестные числа.
(Отв. : 8, 16, 24)
- Что интересного заметили?
(Ответы: Числа увеличиваются на 8, идёт счёт через 8)
- Просчитайте хором через 8 до 80.
(Ответы: 8,16, 24, 32, . . . , . . . 80)
Слайд
2. На слайде - рисунок:
- Придумайте задачу по рисунку.
(Н-р: " В одной коробке 6 карандашей. Сколько карандашей в трёх таких же коробках?)
Слайд
- Составьте схему и решите задачу.
- Какая величина неизвестна?
- Как её найти?
(Ответы: Неизвестно число целое.
6 х 3 18 (кар. ))

- Что значит шесть умножить на три?
(Ответы: Это значит найти сумму трёх слагаемых, каждое из которых равно шести)
- Назовите объект операции, операцию, результат.
(Ответы: Объект операции - число 6, операция - умножение на 3, результат - 18)

3. Постановка цели урока, открыт