етям, предложит. И работу самую тяжелую сама сделает, а нас пожалеет…
- Память о добрых делах переходила от детей к внукам. Поэтому каждый человек еще при жизни помнил: чтобы родственникам не пришлось стыдиться его, нужно…
(Дети продолжают фразу. )
Упражнение «Добрые дела».
- Как вы понимаете пословицу: «Добра желаешь - добро и делай!»
(Обсуждение. )
- Давайте подумаем над тем, что же хорошего делали друг для друга люди ?
(Дети вписывают в таблички описание хороших поступков, о которых говорилось в текстах: заботиться о других, хорошо работать, помогать друг другу, думать не о себе, а о других; жить так, чтобы все были друзьями и т. д. )
- Опишите добрые дела своих предков: бабушек, дедушек, прабабушек. Какую хорошую память они оставили о себе?
3. Итог занятия.
Игра «Магнит».
На классной доске помещен рисунок магнита, на красной половине которого нарисовано солнышко, на синей - темная туча. Левая часть магнита притягивает добрые слова, правая – слова с противоположными значениями. Дети прикрепляют к магнитной доске карточки со словами:
ласково – грубо
трудолюбивый – ленивый
щедрый – жадный
добро – зло
любить – ненавидеть.
- С помощью мимики улыбнитесь или нахмурьтесь, покажите, понравилось ли вам на занятии. Что понравилось? Что запомнилось? Что удивило?
- Пусть наши добрые слова, сказанные на занятии согревают вас, как солнышко в ясный день.
( Все получают маленькие бумажные «солнышки», как символ доброты и тепла. )
Страницы: << < 3 | 4 | 5