удо гжели"
Дать понятие "декоративно-прикладное искусство". Продолжать знакомить с народным промыслом Гжели. Учить видеть красоту, своеобразие и самобытность изделий. Учить составлять узор на разных формах, выполняя в центре узор из растительных элементов, по краям кайму, бордюр. Развивать наблюдательность, умение видеть характерные отличительные особенности изделий: качество материала, способ его обработки, фон, колорит росписи, элементы узора. Воспитывать у детей интерес к истокам русской народной культуры.
- проблемная ситуация "Друзья мои, сегодня на занятие хотела принести вам красивую посуду, да вот беда, разбила по дороге в детский сад.
Как вы думаете, из чего она была сделана? Могла ли разбиться посуда из дерева, например, хохломская?( дети начинают делать новую посуду)
- рассматривание открыток, альбома, книг, посуды, игрушек, небольших скульптур.
- чтение стихотворений
"Коммуникация", "Художественное творчество", "Познание". "Коммуникация", "Социализация", "Чтение художественной литературы".
- посуда по мотивам Гжели, книги и альбомы по теме "Гжель"
- выставка работ
" Голубое чудо гжели"
Роспись трафарета горшок рарильный "Настроение"
Упражнение "Бокал вдохновение"
Продолжать знакомить с народным промыслом Гжели, продолжать учить составлять узор Гжели.
Роспись трафарета бокала
3. НОД "Золотая хохлома"
Расширять и уточнять представления детей о предметах народного художественного промысла русских мастеров - хохломской посуде, особенностях её росписи; Развивать сенсорные умения: координацию руки и глаза при рисовании хохломских узоров,
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>