ее сложной.
Во время обучения осваивают и закрепляют базовые знания, понятия, приемы и навыки составления сюжетно-творческих композиций по образцу, знакомство с декоративным творчеством.
Работы могут выполняться как индивидуально, так и коллективно. Итогом освоения каждого раздела программы является выставка работ учащихся.
Формы и режим занятий.
Одно из главных условий успеха обучения и развития творчества обучающихся - это индивидуальный подход к каждому ребенку. Важен и принцип обучения и воспитания в коллективе. Он предполагает сочетание коллективных, групповых, индивидуальных форм организации на занятиях. Коллективные задания вводятся в программу с целью формирования опыта общения и чувства коллективизма. Результаты коллективного художественного труда обучающихся находят применение в оформлении кабинетов, мероприятий, коридоров. Кроме того, выполненные на занятиях художественные работы используются как подарки для родных, друзей. Общественное положение результатов художественной деятельности детей имеет большое значение в воспитательном процессе.
В процессе занятий руководителем в рамках программы все формы и методы взаимообусловлены и применяются в комплексе. Вместе с такими методами, как рассказ, объяснение, беседа, задание, упражнения, используются наглядно-иллюстративные: показ презентаций, картин и детских рисунков.
В начале каждого занятия несколько минут отведено теоретической беседе, завершается занятие просмотром выполненных работ и их обсуждением.
В период обучения происходит постепенное усложнение материала. Широко применяются на занятия мастер-классы, когда педагог вместе с обучающимися выполняет работу, последовательно комментируя все стадии ее выполнения, задавая наводящие и контрольные вопросы по ходу вып
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>