не знаю?"
2-й шаг "Сам найду способ решения"
- самоопределение (л)
смыслообразование (л)
- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (к)
2
Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии
Готовность мышления и осознание потребности к построению нового способа действия.
1) Организовать актуализацию изученных способов действий, достаточных для построения нового знания.
2) Зафиксировать
актуализированные способы действий в речи.
З) Зафиксировать актуализированные способы действий в знаках (эталоны)
4) Организовать обобщение актуализированных способов действий.
5) Организовать актуализацию мыслительных операций, достаточных для построения нового знания.
6) Мотивировать к пробному учебному действию ("надо" - "могу" - "хочу").
7) Организовать самостоятельное выполнение пробного учебного действия.
8) Организовать фиксацию индивидуальных затруднений в выполнении учащимися пробного учебного действия или в его обосновании.
Показ презентации "Виды декоративно - прикладного искуства"
Слайд 1 Декоративно - прикладное искусство (от лат. decoro - украшаю) раздел декоративного искусства, охватывающий создание художественных изделий, имеющих утилитарное назначение.
Слайд 2 Произведения декоративно - прикладного творчества отвечают требованиям: обладают эстетическим качествам, рассчитаны на художественный эффект, служат для оформления быта и интерьера.
Слайд 3. Такими произведениями являются: одежда, ткани, мебель, фарфор, ювелирные и другие художественные изделия.
Слайд 4-7 Предметы декоративно - прикладного творчества делятся по признакам: по материалу, по технике исполнен
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>