вый гром,
Как бы резвяся и играя,
Грохочет в небе голубом…
3. Н. А. Некрасова Однажды…:
…И, шествуя важно, в спокойствии чинном,
Лошадку ведет под уздцы мужичок…;
4. А. С. Пушкина Зима!. . Крестьянин, торжествуя…:
Зима!. . Крестьянин, торжествуя,
На дровнях обновляет путь;
Его лошадка, снег почуя,
Плетется рысью как-нибудь…
2. Сравнительная характеристика причастия и деепричастия (как особых форм глагола). Совместное заполнение таблицы (в группах). Каждой группе раздаются листы с таблицами.
Для 1-ой группы
вопросапричастиедеепричастие
1. От какой части речи образуются?
2. На какие вопросы отвечают?
3. Что обозначают?
4. Признаки каких частей речи сочетают в себе?
5. Как изменяются?
6. Имеют суффиксы:
1. Организация «ситуации успеха»
Работа в парах.
1. Как вы понимаете выражение «особая форма глагола»?
Модельный ответ:
2. Какую особую форму глагола вы уже знаете?
В чем особенность причастия как формы глагола? Составьте (дополните) модель определения причастия (по методике Ривина)
.
Глагол – обозначает предмета (?) пример:
Причастие?
Прилагательное – обозначает предмета(?)
2. Организация поиска нового знания (в группах):
А) Проблематизация
Сравните предложения
Девочка выполняла домашнее задание и подчеркивала орфограммы.
Девочка выполняла домашнее задание, подчеркивая орфограммы.
- определи в предложении, к каким частям речи относятся все слова:
- по каким признакам вы их определяете?
- все ли части речи вам известны?
- какое слово вы не смогли отнести ни к одной части речи?
Б) целеполагание
- Какая у нас будет цель урока? (определить, что это за неизвестная нам часть
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>