ечия. Предлагает обратить внимание на экран, где будет представлена таблица "Признаки деепричастия".
Предлагает самостоятельно сформулировать определение деепричастия как части речи.
Предлагает прочитать определение, которое дают авторы учебника.
Читают предложения. Говорят, что в 1 предложении есть слово "улыбается",а во 2-вместо него стоит слово "улыбаясь". 1 предложение- осложненное однородными сказуемыми, а во 2-"улыбаясь" отвечает на вопрос "как".
Учащиеся формулируют собственное определение.
Читают определение в учебнике - с. 77
12
5
Физминутка
Упражнение для глаз и спины.
Выполняют расслабляющие упражнения.
1
6
Закрепление полученных знаний
Интерактивный текст. ЕК()
Предлагает выполнить упражнение 159 с. 77
Читают задание и выполняют упражнение.
10
7
Подведение итогов. Рефлексия.
ЕК(140946)
Побуждает высказать мнение по теме урока. Проводит коллективный опрос по изученному материалу. Тест.
Отвечают на вопросы учителя.
3
8
Оценивание
Выставляет отметки учащимся, работавшим на уроке.
1
9
Домашнее задание
Предлагает выполнить дома упражнение 161. Обращает внимание на то, что основное действие, обозначенное глаголом-сказуемым, и добавочное действие, обозначенное деепричастием, относятся к одному и тому же лицу (прдмету)
Читают задание к упражнению, обсуждают, что надо выполнить дома. Записывают ДЗ.
2
Приложение к плану-конспекту урока
" Деепричастие как часть речи" .
Таблица 2.
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУ
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>