льзуясь получившейся опорной схемой.
Учитель раздаёт карточки со словами по теме, которые необходимо прикрепить к пунктам путешествия.
Und wir beginnen unser neues Thema kennen lernen. Wir haben die neuen Wörter. (S. 163) Ich lese diese Wörter und ihr sprecht im Chor nach. Schreibt bitte die Wörter ins Wörterheft.
Reisen wir heute. Unser Planet Erde ist in Gefahr. Wir sollen ihr helfen. Aber welche Probleme hat unsere Umwelt?
Wir haben einen Text. Lest bitte nach der Kette.
Beantwortet die Fragen. Lest folgende Sätze und sagt: richtig oder falsch zum Text?
(Приложение 1. 2)
Wir werden diese Stationen besuchen und über die Naturverschmutzung sprechen.
S. 148. Hier sind einige kurze Texte. Lest sie.
Welche Sätze passen zu unserem Thema? (Приложение 1. 3. )
Ihr bekommt die Karten mit verschiedenen Wörtern zum Thema. Bestimmt sie an der Tafel. (Приложение 1. 4. )
Все учащиеся вслед за учителем произносят новые слова, затем читают их самостоятельно, записывают в тетрадь-словарь.
Учащиеся по цепочке читают текст о защите окружающей среды, отвечают на вопросы учителя по содержанию прочитанного, затем выполняют задание: верно или нет по тексту.
Учащиеся принимают предложение учителя, переводят слова для определения объектов путешествия.
Учащиеся работают с материалом учебника, читают каждый текст, находят нужную информацию, отвечают на вопросы. С опорой на прочитанный текст ученики составляют схему и заполняют её.
Учащиеся получают карточки с немецкими словами по теме, переводят их и определяют, к какому слову на доске они относятся.
Учащиеся соблюдают правила произ
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>