редлагает осторожно взять гроздь винограда, полюбоваться ей и передать своему соседу справа.
Так по очереди дети передают гроздь друг другу в руки.
Сейчас, когда каждый из вас подержал гроздь в руках, ощутил её тяжесть, педагог предлагает передавать её друг другу снова, но теперь каждый должен оторвать одну ягодку от грозди. Каждая ягодка должна что – то о себе сказать. («Я – сладкая»).
Затем дети съедают ягоды.
Список литературы.
Литература педагога для реализации программы:
1. Х. Гайлен Тихие упражнения. Из педагогической практики, 1978.
Н. В. Клюева; Ю. В. Касаткина Учим детей общению. – Ярославль – Академия развития, 1994.
Г. Л. Лэндрет Игровая терапия: искусство отношений. – М. : Международная Педагогическая Академия, 1994.
Р. В. Овчарова Практическая психология в начальной школе. – М. : Сфера, 1996.
И. В. Дубровина Практическая психология образования. Учебное пособие для ВУЗов – М. : Сфера, 1997.
О. В. Хухлаева Лесенка радости. – М. : - Совершенство, 1998.
М. И. Чистякова Психогимнастика. – М. : Просвещение, Владос.
Литература для детей и родителей.
С. Е. Гаврина; Н. Л. Кутявина; И. Г. Топоркова; С. В. Щербинина Развиваем руки – чтобы учиться и писать, и красиво рисовать. – Ярославль: Академия Развития, 1997.
Л. Б. Фесюкова Воспитание сказкой. – Харьков: Фолио, 1997.
Страницы: << < 13 | 14 | 15