ком). А теперь тот, кто почувствует прикосновение, может открыть глаза.
4. Упражнение: «Листопад».
Педагог показывает коробку с сухими листочками. И предлагает выбрать для себя место в зале, лечь на пол и закрыть глаза. Представьте, что начался листопад… Педагог отпускает перед каждым ребёнком по одному листку так, чтобы он упал на ребёнка. Тот, кто почувствует, что на него упал листок, должен открыть глаза и сесть в круг на канат. Педагог предлагает посмотреть на свой листочек и почувствовать его, можно его ощупать, подбросить вверх и послушать звук, который возникает при его движении.
Вопросы: Как вы думаете, откуда он?
Почему он слетел с дерева?
Куда он хотел улететь?
Если бы лист мог говорить, что бы сказал ваш листочек?
5. Упражнение: «Листочки».
Педагог показывает движениями руки, как падает листочек?
Дальше педагог показывает детям, как листок медленно вянет, может быть, сворачивается в трубочку, отрывается от ветки и падает. Педагог предлагает детям показать это. Представьте, что все мы превратились в листочки с наших деревьев, на которых родились ваши листочки.
Педагог предлагает детям показать, как растёт дерево, как у него вырастают длинные ветки, как глубоко корнями оно уходит в землю, как качается оно на ветру. А теперь представьте, что все мы превратились в листочки с наших деревьев. Возьмите свои листочки, по очереди бросьте их. Понаблюдайте и послушайте, как они падают. Изобразите своим телом падение листьев.
6. Упражнение: «Виноград».
Педагог предлагает детям сесть в круг и взяться за руки и замкнуть наш круг.
Закрыть глаза. Педагог кладёт в центр круга гвоздь винограда на тарелке.
Кто услышит колокольчик, может открыть глаза и опустить руки.
Сегодня я принесла вам виноград. Педагог п
Страницы: << < 12 | 13 | 14 | 15 > >>