(0 б. )
- Каждая группа будет оценена в ходе урока на общем табло: правильность,активность, поведение. (см. приложение)
5. Актуализация опорных знаний детей.
- Что общего в этих произведениях? К какому жанру относятся?
-Найдите "лишнюю" сказку.
- Какие бывают сказки?
- Какую сказку мы называем литературной?
-Чем отличаются народные сказки от литературных?
6. Определение темы и формулировка целей урока.
-Сегодня на уроке мы познакомимся с творчеством ещё одного писателя. Прочитайте, как его зовут? Рассмотрите его портрет.
Раздаю карточки со словами для определения названия сказки.
- Что мы можем по нему узнать? Над чем задумались, прочитав название?
-Какой будет тема нашего урока?
-Какие цели мы перед собой поставим?
Смотрят и слушают.
Показывают свое настроение.
Распределяют роли:
Руководитель - распределяет роли, организует работу в группе;
Спикер - защищает работу группы;
Дисциплины и порядка - напоминает в группе о порядке и общении вполголоса.
Наблюдатель - наблюдает за работой каждого члена группы, дает им оценку;
Оформитель - оформляет работу группы.
Хранитель времени - следит за таймером.
Индивидуально знакомятся с содержанием работы на уроке.
Это сказки.
Находят "лишнюю". Доказывают.
Литературные, народные.
Это авторская сказка.
Отвечают на вопросы в группе, составляют кластер.
Работают в группе. Обсуждают в группах.
Чтение биографических данных об авторе
с доски.
Учащиеся в группе составляют название сказки и сигналят.
Из назван
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>