и? В чём автор хочет нас убедить? (Забота о животном)
- Определите тип речи этой части (Повествование)
Тема, идея, тип речи на доске.
- Дома вы устно рисовали картинки к 1 части. Сколько у вас получилось? (3) Какие?
3. Самоопределение к деятельности.
Работа в парах: - Поделите 1 часть на микрочасти.
- Сколько микрочастей у вас получилось? (3)
- Перечитываем по микрочастям и доказываем (чтение 1 микрочасти: она заканчивается здесь, так как в ней говорится о …, а дальше будет говориться о …)
Аналогично 2, 3 микрочасти.
- Перечитываем по микрочастям и подбираем заголовки.
- Каким должен быть заголовок?
Чтение микрочастей. – Какова тема микрочати? Заголовок?
План: (на доске)
1) Поход на Светлое озеро.
2) Ожидание хозяина.
3) Первое знакомство с лебедем.
- Что мы составили? (план 1 части)
- Кто догадался, какова тема урока? (пересказ 1 части)
- Да, мы будем готовить текст для краткого пересказа.
- Зачем нужен краткий пересказ? (чтобы сказать, многое сжато, но чтобы было понятно)
4. Работа по теме урока.
а) Работа над 1 микрочастью.
- Прочитайте заголовок. Какова тема?
- 1 предложение прочитай …
- Можем ли мы обойтись без него? (нет)
- Докажите (место, где происходило действие)
- Как заменить одним словом «в дождливый день»? (однажды). Зачеркните, напишите.
- Куда подходил автор? (к Светлому озеру)
- Это важно? (да) Почему?
- Прочитайте, что получилось (Однажды я подходил к Светлому озеру)
2 предложение прочитайте.
- Как можно заменить одним словом «когда я подходил уже совсем к избушке, из травы кубарем»? (вдруг, неожиданно) Зачеркните, напишите.
- Прочитаем. Что ещё нужно сделать?
- Попробуйте поменять слова «вылетела» и «на меня
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>