лировать несложные выводы;
– находить в тексте ответ на заданный вопрос;
– на первоначальном уровне анализировать доступные художественные тексты;
– ориентироваться в содержании учебника;
Коммуникативные
- реализовывать потребность в общении со сверстниками;
– проявлять интерес к общению и групповой работе;
– адекватно воспринимать содержание высказываний собеседника;
– уважать мнение собеседников;
– участвовать в выразительном чтении по ролям, в инсценировках.
Оборудование: Учебник «Литературное чтение» для 2 класса, автор: В. Ю. Свиридова; тетрадь «Литературное чтение» для 2 класса автор: С. В. Самыкина, Издательский дом «Фёдоров», Издательство «Учебная литература» 2013 год, портрет В. П. Катаева, музыка для релаксации, интерактивная доска (презентация).
Ход урока.
Организационный момент. Музыка для релаксации. Закройте глазки. Поднимает ли музыка вам настроение? Откройте глаза и посмотрите на экран.
Актуализация знаний:
У. : Для чего нужны человеку цветы?
Дети: - Цветы приносят нам радость.
- Когда мы хотим доставить людям радость, мы дарим цветы.
- Когда мы ходим создать уютный уголок дома, в школе, мы сажаем наши любимые цветы.
- Когда мы видим красивые цветы, мы радуемся, восхищаемся.
- С цветами и жить веселее, интереснее.
У. : Встречаются ли цветы в сказках? В каких? Какое значение они там имеют, какую роль выполняют? («Цветик - семицветик» В. Катаева, Г. Х. Андерсен «Дюймовочка», «Снежная королева», Аксаков «Аленький цветочек», Павел Бажов «Каменный цветок», чаще это волшебный предмет. )
Сравнение сказки В. Катаева с народной волшебной сказкой. (работа по тетради)
У. : В наших тетрадях по литературному чтению нам предлагают сравнить сказку
В. Катаева «Цв
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>