одолжается от "станции" к "станции" до цифры 5. Дети забирают с собой в поезд мишку (1), зайца (2), белку (3), лису (4), волка (5), присчитывая по 1. Таким образом, повторяются порядковые числительные от 1 до 5 и проговаривается, что каждое следующее число на 1 больше предыдущего.
- Ребята, а как же нам добраться до лесной полянки? Там в сторожке у барсука припасены всякие лакомства для пикника. (Надо еще одну станцию проехать. ) Какой она будет по счету? (Шестой)
- Посмотрите: на сторожке барсука висит замок, а рядом "письмо" : "Этот замок волшебный, он показывает номер нашей последней остановки. Если вы скажете, как из числа пять получить число 6, то замочек откроется" Поможем лесным жителям! (516)
- Молодцы! Волшебный замочек открылся!
Снимаю волшебный замок -- цифру 6 -- и прикрепляю ее к последней точке на числовом отрезке.
б) На столах у детей кубики и игрушки. Дети работают в группах. Предлагаю каждой группе составить поезд и отвезти гостей на праздник. В каждом поезде должно быть шесть вагонов, и в каждый вагон можно посадить по одному пассажиру. Таким образом, дети закрепляют состав числа 6 из единиц и повторяют порядковый счет до 6.
За работу каждой группы отчитывается "начальник поезда", например: " В нашем поезде 6 желтых вагончиков. В них едут шесть оловянных солдатиков".
в) -- Спасибо, ребята! Теперь все собрались на лесной поляне на праздник леса. Всех ждет угощение: лесные ягоды, орехи, грибы. Разложите их по тарелкам так, чтобы на каждой было по 6 ягод, или по 6 орехов, или по 6 грибов.
- Звери решили поиграть в шарики. Из красных и синих кружков, которые лежат у вас на столе, надо составить набор из 6 шариков. Что у вас получилось? Как это записать?
Пер
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>