авлено на развитие у детей логического мышления и пространственного воображения. Здесь же закрепляются навыки счета и представления о треугольнике. Его выполнение детьми целесообразно продублировать на доске с использованием цветных треугольников, вырезанных из бумаги, как бы "разложить" рисунки:
Таким образом, на первом рисунке 3 треугольника, на втором - 5, а на третьем - 6.
3) Найди лишнее.
I вариант:
Лишний котенок, потому что это животное, а машина и велосипед - виды транспорта.
II вариант:
У котенка четыре лапы, и у машины 4 колеса, а у велосипеда - 3 колеса, поэтому он лишний.
Варианты, предложенные детьми, следует считать правильными, если они верно их объяснят, то есть назовут свойство, которым обладает один предмет и не обладают оба других.
V. Итог занятия. Рекомендации для занятий родителей с детьми.
- Молодцы! Вы справились с очень трудными заданиями. Что вам понравилось больше всего? Как справились с затруднениями?
- с каким новым числом познакомились? Напишите цифру 6 рукой в воздухе. Молодцы!
Дома нарисуйте картинку о числе 6 и цифре 6.
Список используемой литературы
1. Зак А. З. "Развитие умственных способностей младших
школьников". Москва. . Просвещение, Владос, 1994г.
2. Моро М. И. , Вапняр Н. Ф. , Степанова С. В. Математика в картинках. М. , Просвещение, 1984.
Список интернет источников
1. http://www. perluna-detyam. com. ua/shkola-doshkolyat/79-veselaya-matematika/282-2011-08-19-07-18-26. html
2. http://edu. shopping-time. ru/
3. http://ruknigi. net/
Страницы: << < 3 | 4 | 5