ользования изученного материала.
Выполняют задание самостоятельно, взаимопроверка в парах постоянного состава.
Контролируют и оценивают процесс и результат деятельности.
Работа с моделями слов и звуков.
Организует работу по учебнику.
Организует проверку в парах.
Контролирует правильность выполнения задания.
IV этап. Первичное закрепление учебного материала.
- Посмотрите на задание 3. Что нужно сделать?
- Слушай мой вопрос: "Поставь фишки на те предметы или их части, которые похожи на цифру 3".
(проверка в парах постоянного состава)
- На что еще похожа цифра 3?
Физ-ка.
- Нам нужно помочь Маше и Мише. Маша загадала загадку, поможем Мише отгадать ее.
"Есть всегда он у людей.
Есть всегда у кораблей". (нос)
- Вспомним урок окружающего мира. Что вы знаете про нос? (орган обоняния, орган дыхания)
- Что можем сказать о слове "нос"? Что обозначает это слово? (неживой предмет)
- Покажи модель этого слова при помощи прямоугольника.
- Сосчитайте количество звуков и букв в этом слове. (3 звука и 3 буквы)
- Составьте звуковую модель этого слова. (все на рабочих местах. Проверка - один составляет у доски)
Познавательные УУД
Регулятивные УУД
Личностные УУД
V этап. Подведение итогов урока. Рефлексия.
Цель:
1)подвести итог проделанной работе на уроке; 2)формировать
личную ответственность за результаты своего труда.
V. Подведение итогов урока. Рефлексия.
- Кто доволен своей работой на уроке?
- Достигла ли она цели?
знаю (что означает число 3)
Я запомнил (место числа 3 в числовом ряду)
смог (находить цифру 3)
-Положили в ладошку красную фишку - если все понятно;
синю
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>