тальную работу по рисунку.
Включает учащихся в обсуждение проблемных вопросов.
Организует индивидуальную работу с помощью фишек.
Организует работу консультантов-помощников.
Организует работу в тетради.
III этап. Первичное восприятие нового материала.
- К нам на урок пришли Маша и Миша.
- Ты можешь помочь Маше и Мише, если внимательно посмотришь на рисунок в задании 1, что нужно сделать в этом задании? (подумать)
-Рассмотрите картинку, что видите? (рассказы детей)
- Слушай мой вопрос: "Сколько лошадей запряжено в повозку?" (тройка лошадей)
- Как правильно назвать это число? (три)
- Ребята, а вы любите сказки? В них встречается число 3. Оно считается волшебным . Вспомните сказки и сказочных героев где оно встречается (3 медведя, 3 брата, 3 сестрицы, 3 головы у Змея Горыныча, действие совершается 3 раза).
- Нашли задание 2. Что нужно в нем сделать? (поставить фишку)
- Слушай задание: "Посмотри, как выглядит цифра, с помощью которой записывают число 3".
- Слушай мой вопрос: "Найди среди знаков цифру 3, поставь фишку"
(проверка учеником)
- Вывод: число 3 обозначается цифрой 3.
- Какое место в числовом ряду будет занимать число 3? (третье)
- Посмотрите на задание 4. Сколько очков выпало на кубике? (3)
- Найди рамку, поставь пальчик, как пишут цифру 3, обозначающую число 3.
- Что заметили? (есть звездочка - начало письма, стрелочки - направление движения)
(пальчиком пишем в учебнике)
- поучимся правильно писать цифру 3 в тетради. (стр. 33 1)
Личностные УУД
Познавательные УУД
Коммуникативные УУД
Регулятивные УУД
IVэтап. Первичное закрепление учебного материала.
Цель: формировать навыки исп
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>