Луи Пастера: "В жизни нужно посвятить все усилия, чтобы наилучше делать то, на что ты способен".
III. Технологическая карта
Цель этапа
Содержание урока
Используемые методы, приемы, формы
Формируемые ОК
Результат взаимодействия (сотрудничества)
Средства обучения
Примечания
Деятельность преподавателя
Деятельность студента
1. Орг. момент
Подготовить студентов к работе на уроке
Приветствие преподавателей.
Отвечают на приветствие преподавателей.
Фронт.
ОК 6,
ОК 12.
Уважительное отношение к преподавателям, друг другу, присутствующим
Вербальные, невербальные
1 мин.
2. Мотивация к учебной деятельности, постановка проблемного вопроса.
Обеспечение мотивации учебной деятельности, направление урочной деятельности
Диалог между преподавателями и студентами. Использование коробки пастеризованного молока и игрушки коровы для мотивирования студентов к предположению связи и темы урока. Открытие темы на доске. Нацеливание студентов на решение проблемного вопроса:
Какова заслуга Эдварда Дженнера и Луи Пастера в изобретении вакцины?
Выведение проблемного вопроса на слайд презентации.
Участие в диалоге. Установление связи между темой занятия и предметами: коробкой пастеризованного молока и используемой преподавателем игрушкой коровы. Предположение темы урока.
Фронт.
ОК 6
Настрой на результативную работу на уроке.
Коробка пастеризованного молока, игрушка коровы, учебная доска с темой занятия, презентация.
2 мин.
3. Центральная часть урока.
Погружение в эпоху Эдварда Дженнера, воссоздание событий научной деятельности исследователя
Показ видеофрагмента об о
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>