ерь начинаю делать цветы. Мне больше всего нравиться зима, поэтому я выбираю белые салфетки, сминаю каждый слой салфетки к центру, получается бутон белой розы. То же самое делаю еще с двумя салфетками, выкладываю их на рамку с вазой. Остается вырезать листочки из гофрированного картона. Выкладываю листочки на композицию.
Начинаю клеить, сначала бутоны, затем листья. Вот, что у меня получилось. Правильно, настоящий натюрморт. Ну, что справитесь с работой? Молодцы!
Вспомним этапы данной поделки. Хорошо! Приступайте!
5. Самостоятельная работа (под руководством учителя).
6. Итог урока. Выставка работ.
Учитель:
А сейчас я предлагаю показать нашим гостям какие поделки у вас получились.
- Пусть ребята расскажут какое время года они выбрали и почему?
-Легко ли вам было работать? Что необычного было в работе?
- Какие разные и красивые поделки у вас получились! Так и хочется сказать:
Зимний лес стоит печальный.
Он под снегом прячет тайны.
Подо льдом река молчит.
Птичья песня не звучит.
На дворе трещит мороз.
Люди в шубы прячут нос.
Ветер, вьюга, холодок.
А у нас расцвели цветы - удивительной красы!
Молодцы! Работы просто замечательные, и наши гостьи тоже постарались!
Но все таки, чьи же цветы (в какое время года )лучше? Правильно!
Знают даже малыши, все времена года по - своему хороши!
7. Рефлексия
"Лесенка успеха" - нижняя ступенька - у меня ничего не получилось; средняя - у меня были проблемы, трудности; нижняя - мне все удалось.
Страницы: << < 3 | 4 | 5