ет 4 вида вкусовых ощущений: соленое, кислое, горькое, сладкое.
III. Изучение нового материала.
Учитель: Каждый анализатор воспринимает только определенный вид энергии, различает только специфические для него раздражения и в
процессе эволюции приобрел к ним высокую чувствительность.
Ребята, послушаем отрывок "Зимнее утро" А. С. Пушкин.
Закройте глаза и попытайтесь представить себе то, о чём вы услышите. (Чтение отрывка)
- Кто из вас смог представить себе это зимнее утро?
- С помощью чего вы получили эту информацию? Ваши ощущения?
- Ребята, приходилось ли вам рассматривать играющего щенка? Поделитесь впечатлениями?
- Конечно, щенок имеет определённую форму, размеры, окраску. В каждый момент времени он занимает в пространстве определённое место, находящееся от нас на определённом расстоянии и в определённом направлении. Если он сталкивается с небольшим предметом, у нас создаётся впечатление, что щенок является причиной его движения. Всё это воспринимается нами при помощи зрения. Но мы также слышим его лай, и этот звук имеет определённую высоту, громкость и тембр и исходит из определённой части пространства, фактически из того места, в котором мы видим щенка. Мы воспринимаем его в совокупности свойств, а из нашего прошлого опыта мы знаем, что перед нами - щенок.
Эксперимент
Для эксперимента приглашаю двух ребят. Завязываю шарфом глаза.
Учитель: Ребята, наблюдая за участниками эксперимента, сделайте вывод о чувствительности анализаторов и их взаимозаменяемости.
Показываю исследуемый предмет первому участнику эксперимента - книгу.
Учитель: Что я показала?
Ученик не знает. Затем листаю книгу.
- А теперь что можете сказать об исследуемом предмете? (Учащийся отвечает).
- При по
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>