ица поэтапного построения глиняной игрушки согласно выбранной тематике заданий;
репродукции работ классиков русского прикланого искусства; работы учащихся из методического фонда школы;
таблицы, иллюстрирующие основные законы пластической выразительности;
интернет-ресурсы;
презентационные материалы по тематике разделов.
Формы обучения
Фронтальная
Индивидуальная
Групповая
Содержание обучения потребовало включения в учебно -воспитательный процесс игровых моментов обучения, загадок по теме, проведения викторин, конкурсов. . При завершении изучения каждой темы, предусмотренной программой, проводятся выставки работ учащихся, конкурсы на лучшую работу.
Педагогические принципы с точки зрения М. Монтессори
Полное доверие педагогу.
Ребенок видит примеры добрых отношений.
Помочь ребенку сделать все самому.
Дать опыт достижения цели.
Не торопить, у каждого свои сроки созревания.
Создание эмоционального комфорта.
Насыщение жизни детей положительными эмоциями (музыка, развивающая среда).
Структура программы: знакомство с материалами, правилами работы; организация рабочего места; освоение основных способов и приемов лепки игрушки, способов соединения деталей в одно целое, простейших способов декорирования; лепка по мотивам народной глиняной игрушки (знакомство с традиционными способами и приемами лепки, воспроизведение несложных форм), роспись глиняной игрушки.
10. Учебно-тематический план
Наименование темыВсего часов
1 год обучения (7-8 лет)
1Введение в образовательную программу. Беседа по охране труда и технике безопасности. Знакомство с предметом лепки и росписи игрушек из глины. Инструменты и материалы на уроках лепки. 2
2История глиняной игрушки. Свойства гл
Страницы: << < 9 | 10 | 11 | 12 | 13 > >>