ицами.
Дети преступают к самостоятельной работе, по ее окончанию устраивается выставка работ, где дети оценивают изделия друг друга.
В конце занятия дети убирают свои рабочие места.
6. Заключение
Программа моя составлена так, что, получая общие знания, умения и навыки, каждый воспитанник имеет свободный выбор занятия, самовыражения в определенном виде деятельности, проявляет личное творчество и участвует в коллективном. Работая над изделиями декоративно-прикладного искусства, дети приобретают умение самостоятельно трудиться, стремятся создать прекрасное. Результаты труда приносят детям творческое удовлетворение, оказывают на них глубокое эмоциональное воздействие. Такие занятия способствуют формированию универсальных способностей, творческой направленности в трудовом процессе, то есть таких качеств личности, которые потребуются выпускникам детского дома и в дальнейшей жизни каким бы видом деятельности они не занимались.
8. ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА:
1. "Внеклассная работа по труду" Москва "Просвещение" 2007
2. Г. И. Перевертень "Аппликации из соломки" АСТ - издательство 2005 г.
3. Н. Е. Цейтлин "Справочник по трудовому обучению" "Просвещение" Москва
4. И. К. Щеблыкин "Аппликационные работы" "Просвещение" Москва 2008 г.
5. Г. И. Перевертень "Самоделки из разных материалов "Просвещение" Москва 2009 г.
Страницы: << < 18 | 19 | 20