ова А. В. Цвет в детском изобразительном творчестве. – М. : Педагогическое общество России, 2002.
15. Компанцева Л. В. Поэтический образ природы в детском рисунке. – М. : Просвещение, 1985.
16. Корнева Г. Бумага. – СПб. : Кристалл, 2001.
17. Митителло К. Аппликация. Техника и искусство. – М. : Эксмо-Пресс, 2002.
18. Полунина В. Н. Солнечный круг. У Лукоморья. – М. : Искусство и образование, 2001.
19. Полунина В. Н. , Капитунова А. А. Гербарий. – М. : Астрель, 2001.
20. Давыдова - Давыдова Г. Н. Нетрадиционные техники рисования в детскомсаду. Часть 1, М. , 2008
21. Денисова М. Ю. «Чудесные ладошки»: развиваем художественно-творческие способности, мышление и воображение дошкольников. Мозырь, 2011
22. Казакова Т. Г. Детское изобразительное творчество. М. , 2006
4. 3. Педагогическая диагностика
Для оценивания уровня развития художественно-творческих способностей используется диагностика разработанная Т. Г. Казаковой и И. А. Лыковой. В процессе проверки особое внимание обращается на анализ продуктов детского изобразительного творчества, их художественнообразную выразительность: не только на содержание рисунков, но и на средства, которыми дети передают окружающий мир.
Педагогическая диагностика проводится 2 раза в год: сентябрь, май. . Это позволяет оценить динамику развития ребенка, спланировать дальнейшую работу с учетом дополнительных занятий для формирования необходимых навыков. Результаты диагностики заносятся в специальные таблицы
Цель проведения диагностики:
Выявить уровень художественного развития детей
Выявить возможности свободного выбора ребёнком вида и характера деятельности, материалов, замысла, способов изображения
Показатели уровня овладения нетрадиционного рисования детьми :
Урове
Страницы: << < 17 | 18 | 19 | 20 | 21 > >>