текст-повествование, выражать свое мнение, давать свое определение сказки и выявлять их сходства и различия, пересказыватьлюбимую сказку,
представляя себя на месте героя, писать продолжение сказки;
использовать знаки препинания в предложениях с прямой речью, с обращением, с однородными членами, обобщающим словом при однородных членах, тире в простом предложении.
Многие уч-ся будут:
знать правила оформления диалога, монолога на письме а примере речи сказочных персонажей; определение сказки и ее особенности, отличия от других жанров, отличия литературной, авторской сказки отнародной;
уметь составлять эссе-рассуждение и эссе-повествование на заданную тему,
аргументируя свое мнение, сопровождая примерами из дополнительных источников и личного опыта; определять в тексте эпитеты, метафоры и использовать их при продуцировании своего текста; анализировать чужой текст и оценивать его с точки зрения правильности, а также соответствия темы данному заданию;
использовать полученные знания при составлении собственных текстов на
тему урока, а также любую другую заданную тему.
Некоторые уч-ся будут:
уметь при написании эссе-повествования и рассуждения использовать отрывки из изученных сказок, сформулированные в тезисной форме морали сказок; эпитеты, метафоры, сравнения,гиперболы; дополнительные источники, прочитанные вне рамок школьного курса литературы и русского языка;
использовать полученные знания на других дисциплинах в устной и письменной речи.
Языковая цель.
Учащиеся могут: находить в тексте синонимы, многозначные слова, фразы, изобразительно-выразительные средства (эпитет, сравнение, метафора, оли
цетворение, гипербола, эмоционально окрашенные слова), выбирать
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>