гистре, словно пение фантастической птицы, но одновременно в ней слышится и привольная русская песня.
Там царевна есть,
Что не можно глаз отвесть
Ночью землю освещает,
Месяц под косой блестит,
А во лбу звезда горит.
А сама-то величава,
Выступает будто пава,
Сладку речь-то говорит,
Будто реченька журчит.
- А кто знает, какой инструмент имеет такое волшебное звучание? АРФА. (изображение на экране)
- Фантастические узоры мелодии. Она льётся чарующей красотой, а "поёт" её тёплый голос струнных инструментов
-Давайте подведём итог урока.
-Вспомните тему нашего урока.
-Какую цель мы ставили на уроке?
-Как вы думаете, мы достигли своей цели? А каким образом?
- Итак, мы совершили маленькое путешествие по сказочному волшебному городу Леденец. Так что же добавил композитор в музыку, что мы без слов смогли угадать три чуда? (краски, чувство, настроение)
- А при помощи чего изображались в опере герои?
- Назовите знакомые вам инструменты, звучание которых вы услышали на уроке.
- С произведением какого композитора мы работали на уроке?
- Как оно называется?
- А кто написал сказку?
- Я предлагаю вам оценить свою работу на уроке.
-У нас висят 2 сказочные музыкальные шкатулки. Если вам урок понравился, вам было интересно, у вас всё получалось, то свою нотку поместите в красную шкатулку.
-Если вам было скучно, неинтересно, у вас что-то не получалось или вы что-то не поняли, то поместите свою нотку в синюю шкатулку.
- Я бы хотела за активную работу на уроке оценить следующих ребят:. . . . . .
-Запишите домашнее задание: нарисовать иллюстрацию к сказке "Чудо" (одно из трёх чудес)
-Ну и ответьте мне ещё на один вопрос. Чем вс
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>