боры.
Ответы были следующие:
Слайд2 логарифм – это основание степени, считает 5 человек, логарифм- это показатель степени -12 человек.
Слайд3 все респонденты согласились с тем, что логарифмирование является математическим действием, но каким по счету, затруднились ответить.
Слайд4 так 2 человека думают, что логарифмирование 1 математическое действие, 3 человека считают-2, 1-4, 5-6,6-7.
На вопрос для чего были, придуманы логарифмы все участники ответили правильно: ускорить и упростить вычисления. А вот кто был изобретателем логарифмических таблиц мнение у респондентов опять разделилось.
Слайд5 вы видите, что логарифмические таблицы мог придумать и Пифагор, и Лобачевский, и Виет, и Непер.
Встречаются ли логарифмы в жизни, большинство, опрошенных ответили, что «да» и в основном в технике.
Слайд6 По мнению участников опроса первыми вычислительными приборами являются пальцы рук, счеты, шумерские таблички.
Итак, ребята сделаем вывод: как можно назвать наше занятие и какова его цель?
Слайд7 тема урока «Чего я не знаю о логарифмах?»
В ходе нашего занятия постараемся правильно ответить на поставленные в начале урока вопросы.
Слайд8 Для этого выполним первое задание «Собери определение».
Цель: повторить определение логарифма. Каждой группе предлагается собрать определение логарифма из отдельных слов и записать его математическим языком. После выполнения задания, проверяем его на экране проектора.
Слайд9 «Логарифмом числа b по основанию a называется показатель степени, в которую надо возвести основание а, чтобы получилось число b» logab x ( ax b, a ( 1, a 0, b 0.
А каким же по счету математическим действием является логарифмирование?
Слайд10 выполним вместе второе задание. Вспомним известные математич
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>