бражения и математической речи, измерения, пересчета, прикидки и оценки, наглядного представления данных и процессов, записи и выполнение алгоритмов; приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно- познавательных и учебно- практических задач; умение выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями.
Метапредметные:
Регулятивные: умение принимать и сохранять учебную задачу; планировать свою деятельность в соответствии с поставленной целью и условиями ее реализации; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.
Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию; отвечать на поставленные вопросы, задавать вопросы самим; строить понятные высказывания; учитывать мнение других, осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.
Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий, строить речевое высказывание в устной и письменной форме, устанавливать причинно- следственные связи, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.
Личностные: внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе; широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно- познавательные и внешние мотивы; способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих.
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
УУД
Организационный этап
Здравствуйте, ребята.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>